Objectifs et Méthode des formations de l'ARTEC

Les objectifs généraux des formations de l’Artec

Connaître -Savoir-faire - Savoir-être

En faveur des participants à nos formations, les objectifs pédagogiques généraux de l’Artec sont :

• Construire la personne afin qu’elle sache trouver du sens à son action et donc contribuer à mieux assurer son bien-être professionnel.

• Disposer des savoirs professionnels nécessaires (théoriques, conceptuels, méthodologiques, juridiques, historiques, opérationnels...) afin de pouvoir les mobiliser à tout moment dans son activité professionnelle au quotidien.

• Structurer des aptitudes et des capacités qui rendent le stagiaire apte et capable dans l’exercice professionnel de développer une pratique efficiente.

Objectifs pédagogiques poursuivis en faveur des candidats à la Certification professionnelle : se référer aux pages 16 et 17 .

La méthode générale des formations de l'Artec

Intégrer – Expérimenter – Professionnaliser

La méthode générale se déploie selon un mouvement en trois temps :

• Le temps de la découverte et de l’exploration : le formateur démontre, explique, conceptualise, fait pratiquer.

• Le temps de la construction et de la structuration : Chaque stagiaire expérimente en solo, en duo ou en groupe. Les participants s’enrichissent par la verbalisation et l’échange des vécus (démarche phénoménologique).

• Le temps de l’évaluation et de la consolidation : Le stagiaire, déjà professionnel, se confronte et met en oeuvre. Il est évalué, contrôlé ; il corrige, il ajuste. La validation débouche sur la Certification.

Nos formations sont pilotées par une triple évaluation :

• Une évaluation dite formative : Elle est réalisée par le formateur en cours d’apprentissage, pendant le travail pédagogique et permet d’ajuster en permanence les actions pédagogiques aux besoins des participants.

• Une évaluation des capacités construites pendant la formation : Elle est réalisée en fin de cycle, souvent basée sur des productions écrites rendues alors obligatoires pour les participants, afin d’orienter ces derniers dans la poursuite de leur projet.

• Une évaluation de la satisfaction des participants : Elle est réalisée systématiquement en fin de chaque module, permettant d’assurer une amélioration continue des prestations de l’Artec.

À l’exception de quelques modules de base, d’initiation thématique, en début de cycle, toutes les formations proposées par l’Artec sont animées selon les principes des méthodes actives en pédagogie des adultes. Il s’agit avant tout de mettre le participant au centre, de le mettre en activité d’apprendre afin qu’il se construise : auto-diagnostic, observation, analyse, étude de cas, réflexion, expérimentation, mise en oeuvre, verbalisation de son expérience, formalisation et capitalisation, évaluation, le tout guidé par un formateur-ressource pour un apprenant-acteur de sa formation. Les formations Artec visent à faire en sorte que les personnes développent des capacités à visée professionnelle. Bien qu’elles comprennent ici et là des moments d’enseignement, centrés sur le modèle, concepts de références et techniques en vigueur, les formations Artec sont basées sur un apprentissage par l’action. Nous ne sommes pas dans une logique consistant à dire comment il faut faire, mais le plus souvent dans des activités de découverte et de structuration progressive de l’action, accompagnées par un professionnel doublé d’un formateur réalisant des apports d’opportunité (informations, références, conseils, illustrations, démonstrations) en fonction des besoins, des projets et des rythmes d’apprentissage de chacun et des groupes.