Formation : Danse-thérapie et structuration psycho-corporelle

Créer et gérer un atelier de danse-thérapie

Structures psycho-corporelle et danse thérapie “Conscience du corps et travail psycho-corporel sont deux expressions qui hantent une série de pratiques et de stages de formation. Je n'y échappe pas, car la notion de conscience me semble tout de même essentielle, de même que le postulat d'une interdépendance entre sphères somatique et psychique.

Mais chacun décline à sa façon et avec ses outils ces principes de base. Je me sens métis, nourri et forgé de diverses pratiques, qui m'apparaissent d'ailleurs comme essentielles. Ces approches m'ont nourri. Je travaille donc avec elles, attentif avant tout aux rythmes des stagiaires (élèves et patients) et aux rythmes du groupe de travail.”

Benoît Lesage

Structuration psycho-corporelle et danse thérapie Annoncer un travail psychocorporel, c'est poser d'emblée la conscience d'une circulation entre différents niveaux d'organisation : le niveau somatique, c'est à dire la matière elle-même, avec son organisation, le niveau psychique, fait d'émotions, d'imaginaire, de langages, avec l'ouverture vers un mode d'expression artistique, et le niveau
groupal, car un corps humain ne se conçoit que relié.
Ce cursus prend comme point de départ les structures somatiques, et vise à construire une circulation fluide avec la sphère psychique, au sein du groupe et en interaction avec lui.

Bénéficiaires

Cette formation s'adresse à tout professionnel qui veut se donner les bases d'un dialogue corporel structurant.
Elle s’adresse également aux professionnels travaillant avec des populations handicapées ou dans un cadre éducatif ou pédagogique.
Aucun niveau technique n'est nécessaire, seule compte vraiment la capacité de concentration et d'intériorisation.
Le second cycle est à visée thérapeutique et fait appel à des pré-requis en psychologie et psychopathologie. Des analyses de pratique seront proposées en fin de cursus.

Objectifs spécifiques
• Mieux connaître les structures du corps et du mouvement
• Acquérir des moyens pour développer nos dynamiques relationnelles, en particulier au sein d'un groupe
• Aborder un travail de création où la parole peut prendre place.
• Acquérir des outils professionnels de développement personnel et d'accompagnement thérapeutique, par la perception, le mouvement et le toucher…

Contenu
• Le corps vécu : poids, appuis, soutien, modulation tonique et posturale, affinement sensoriel, qualité du mouvement.
• Toucher et contact : savoir contacter un partenaire, l'accompagner dans son mouvement, induire chez lui une structuration psychocorporelle.
• Dynamique du groupe et rythme des séances : savoir repérer les registres absents, doser les propositions et les équilibrer en fonction des besoins. Repérer les dynamiques groupales et leurs enjeux.

Méthode générale et spécifique
• Le travail est avant tout pratique, mettant en avant l'expérience, fondée sur les éprouvés. Les techniques de référence sont inspirées de l'eutonie, du Feldenkraïs, BMC, la kinésiologie appliquée au mouvement…
• Les données théoriques sont généralement proposées au décours de ces expériences et appuyées par des documents écrits (support papier et/ou informatique).
• Une grande attention est portée aux références précises. Des données anatomo-physiologiques peuvent donc être présentées aux stagiaires, ainsi que des données issues des champs anthropologique et psychologique.

formateurs

Benoit LESAGE
Docteur en Sciences Humaines, médecin,
danse-thérapeute, formateur en travail psychocorporel,
chargé de cours au cursus de psychomotricité de Paris-VI.
Auteur de “La Danse dans le Processus Thérapeutique”
(Éd Erès 2006).

Laurence AUGUSTE Psychomotricienne (D.E, Paris) ; Danse-thérapeute, formatrice.
Formée à la méthode Esther BICK et en relaxation (Bergès).
Certifiée en Analyse du Mouvement selon Laban-Bartenieff
(pré-requis)

Claire BERTIN
Psychomotricienne (D.E, Paris) ; Danse-thérapeute ; Formée à l'Analyse et au Psychodrame Groupal (Institut Français
d'Analyse de Groupe et de Psychodrame, Paris) et à la Psychothérapie de Groupe (Centre d'Information et de Recherche en Psychologie et Psychanalyse Appliquée, Paris) ;
Certifiée en Analyse du Mouvement selon Laban-Bartenieff (pré-requis).
A travaillé en secteur psychiatrique infanto-juvénile,
auprès d'enfants et d'adolescents souffrant de troubles graves de la personnalité ainsi qu'en unité du soir pour adolescentes anorexiques et boulimiques

D'autres formateurs peuvent être amenés à intervenir de façon ponctuelle.

Cycle Fondamental

Ce cycle fondamental pose les bases d’un engagement psychocorporel et d’un positionnement au sein des groupes de thérapie à médiation corporelle, en proposant un vécu et une implication personnelle.
Il est donc accessible à toute personne désireuse d’acquérir une expérience dans le domaine.

Module 1 : Rythme, voix et expression au sein du groupe

PROGRAMME :

Le rythme est une composante essentielle du mouvement. Il est aussi une organisation tonique, temporelle et énergétique qui est un des piliers de la structuration psychocorporelle.
Il est à la fois matrice contenante et loi qui régule et canalise les affects et pulsions.
Mise en oeuvre d’ateliers où alternent jeux d'expressivité, construction chorégraphique et improvisations guidées en petits groupes auront lieu chaque jour.
• Structurer le corps et le mouvement dans une approche qui s'inspire de l'expression primitive (mouvements simples et épurés en opposition, pulsation, apport de la voix) et des structures du geste (en référence à la Laban Movement Analysis).
• Rencontrer la structure du corps, l'expression de soi et de la dimension relationnelle par le rythme, relié au mouvement et à la voix, dans une approche groupale. Coordination, musicalité et énergie du mouvement.

Module 2 : Le corps en jeu : danse, matière, imaginaire (stage expérientiel)

PROGRAMME :

La danse soutient un travail de différenciation et d'expression individuelle, tout en tissant le lien avec autrui.
Les situations proposées sont autant de matrices relationnelles qui explorent les positions du sujet au sein du groupe et par rapport à lui.
Des situations d'interaction, différenciant les niveaux –individuel, interpersonnel et transpersonnel- et les positions par rapport au groupe seront explorées par la médiation du mouvement et de la danse.
• Etudier les enjeux et possibilités du groupe en danse-thérapie.
• Mise en jeu de l’expérience corporelle à l’expérience de création en interaction.
• Etudier le processus personnel d'implication en danse-thérapie.
• Explorer la Créativité et les dynamiques du groupe.

Module 3 : Le corps vécu et relié, les systèmes

PROGRAMME :
• Rencontrer le corps au travers de ses systèmes : squelette, os et articulations, peau, système organique seront abordés par l'expérience, le jeu, le dessin, la danse. Les qualités propres à chaque système seront reliées aux applications psychopédagogiques et cliniques. Il s’agira d’un travail très sensoriel, mais toujours en lien avec le mouvement et la relation, et sur lequel s'articule la parole.
• Acquérir les bases de la structuration psychocorporelle : notions de poids, d’appui, d’axialité, modulation tonique, organisation du geste, spatialité.

Cycle clinique : De la pratique à la clinique

Le cycle thérapeutique s’appuie sur le premier pour ouvrir à une pratique clinique : comment développer un outil de lecture, une pratique et des outils d’intervention et d’évaluation pour aborder des populations en difficulté ?
Il s’adresse donc à des professionnels engagés dans la relation d’aide, et disposant par ailleurs de bases minimales en matière de psychologie du développement et de psychopathologie.

Module 4 : Les structures du corps et leur mise en place

PROGRAMME :

Un dialogue corporel structurant s’attache à instaurer des dispositifs visant l’édification d’un corps sensible, modulable, expressif et relié. La qualité du toucher et de l’accordage est ici essentielle.
La plupart des points étudiés sont repris dans une dynamique d’expressivité de groupe, qui ouvre à la danse-thérapie.
Techniques d’enracinement et d’ancrage
• Accompagner des partenaires handicapés ou en restriction psychomotrice pour leur donner les moyens de vivre, d’exprimer et de communiquer.
• Intégrer les bases du développement psychomoteur et le processus de verticalisation ainsi que la mise en place des schèmes de mouvement (référence aux fundamentals de Bartenieff).

Modules 5 et 6 : Analyse de la pratique professionnelle

PROGRAMME :
L’articulation pratique/clinique se fera dans une présentation de situations professionnelles qui permet d’explorer les enjeux par un dispositif dynamique au sein du groupe.
• Place du corps et sa mise en jeu dans la relation, et ce dans une clinique individuelle et groupale.
• Réflexion sur le cadre, pour la création et la guidance de groupes de Danse-Thérapie, en lien avec les différentes pathologies.
• La Danse-Thérapie comme outil thérapeutique qui peut initier des transformations et des remaniements chez les participants.
• Analyses de pratique à partir du matériel apporté par les stagiaires et présentation de vidéos cliniques.
L'animation de groupes éducatifs ou thérapeutiques requière des aptitudes et des compétences spécifiques pour mettre en place le cadre de travail, se situer dans le rôle d'animateur/thérapeute, choisir les dispositifs relationnels et les explorations corporellerythmique- spatiale selon les participants, évaluer les niveaux d’interaction du groupe, les temps du jeu et la place des rituels, structurer un groupe de Danse-Thérapie, faire évoluer et adapter le contenu des séances en fonction des pathologies